domingo, 17 de março de 2013

Educação e afetividade

Educação e afetividade

A afetividade e auto-estima na relação pedagógica

Estudos atuais apontam como nova tendência para o sucesso escolar dos alunos o equilíbrio emocional. A escola precisa trabalhar a relação de confiança e auto-estima, para que os educandos possam se conhecer melhor como ser agente de sua própria história. Muitas vezes, os professores desenvolvem relação de desconfiança deixando de ser afetivos e comunicativos.
O sistema tem grande contribuição para o comportamento atual dos educadores, já que a vida solitária das pessoas, permeados de meios de comunicação, faz com que a sensibilidade a apelos emocionais seja maior que à racional.
O estado de espírito do professor tem grande influencia no resultado da aprendizagem do aluno. A auto-estima e afetividade do professor é de importância fundamental, pois acredita-se que não se pode pregar aquilo que não se aplica. Como o professor vai incentivar o aluno se ele próprio não se sente assim?

Elisangela Zanatta e Marta Rinaldi

quarta-feira, 5 de novembro de 2008

Educação e afetividade

Educação e afetividade

A afetividade e auto-estima na relação pedagógica


Estudos atuais apontam como nova tendência para o sucesso escolar dos alunos o equilíbrio emocional. A escola precisa trabalhar a relação de confiança e auto-estima, para que os educandos possam se conhecer melhor como ser agente de sua própria história. Muitas vezes, os professores desenvolvem relação de desconfiança deixando de ser afetivos e comunicativos.

O sistema tem grande contribuição para o comportamento atual dos educadores, já que a vida solitária das pessoas, permeados de meios de comunicação, faz com que a sensibilidade a apelos emocionais seja maior que à racional.

O estado de espírito do professor tem grande influencia no resultado da aprendizagem do aluno. A auto-estima e afetividade do professor é de importância fundamental, pois acredita-se que não se pode pregar aquilo que não se aplica. Como o professor vai incentivar o aluno se ele próprio não se sente assim?


Elisangela Zanatta e Marta Rinaldi